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中新网上海10月29日电(范宇斌)28日，2024外交官与民营企业家交流活动暨中外商会海上沙龙在上海松江举行。30多个国家驻上海总领馆总领事、领馆官员，10个上海友好城市驻沪办事处代表、部分海外驻沪商务机构负责人、中外商会组织代表、长三角民营企业代表等300余人齐聚一堂，共同“碳”索绿色发展新动能，“链”聚产业创新新优势。

中国是全球可持续发展的重要践行者和推动者，推动经济社会发展绿色化、低碳化leyu-乐鱼体育，是实现高质量发展的关键所在，也是全球经济可持续发展的必然要求。全国工商联副主席、上海市政协副主席、上海市工商联(总商会)主席(会长)寿子琪在致辞中表示，要加强政策沟通、设施联通、贸易畅通，把握绿色趋势，擦亮发展底色；要链聚创新优势，突出产业特色，通过强化科技创新，促进产业融合，发挥主体作用，不断提升绿色技术的创新能力；要密切友城交流，提升共赢成色，深化经贸互动平台，做人文相亲的促进者、利益相融的推动者、民心相通的引领者，锚定共同发展的总目标，谱写美美与共的新篇章。

斐济共和国驻上海总领事、外国驻沪领团团长陈玉茹表示，长三角作为中国经济的引擎和创新中心，在实现国家可持续发展目标方面发挥着关键作用，并处于可再生能源项目和可持续商业实践的最前沿。“商会是一座桥梁，通过与商会密切合作，我们能够与广泛的行业和优质企业接触，推动建立支持创新理念和可持续实践交流的网络，将企业与政府政策、全球可持续发展目标联系起来，确保绿色发展在各个层面得到有效实施。”

松江区委书记王华杰表示，松江将持续加大高水平对外开放，推动G60科创走廊走深走实leyu-乐鱼体育，为广大企业“引进来”“走出去”营造更加广阔的发展空间；将联合G60科创走廊9个城市，共同成立G60科创走廊ESG发展联盟，推动企业提升ESG管理水平，助力实现低碳环保转型；将致力于提供全方位、全周期、全链条的“店小二”服务，让广大中外企业家在松江放心投资、安心经营、专心发展。

在中外商会海上沙龙中，印度尼西亚驻上海总领事邯伯盼，安特卫普-布鲁日港务局中国代表处首席代表、比利时驻华使馆经济外交顾问朱伯彦，东朝科技发展(上海)有限公司董事长王朝友，苏州东山精密制造股份有限公司董事、副总经理冒小燕，新秀集团董事局主席施纪鸿，安徽德力日用玻璃股份有限公司董事长施卫东围绕绿色发展、产业创新、国际合作等话题展开讨论。

当日，上海市徐汇区总商会分别与来自日本、新加坡、阿联酋以及中国香港、中国澳门的相关机构、公司签约建立民营企业服务站，助力徐汇民营企业提升国际化水平。上海市工商联金融服务商会与新加坡绿色建筑发展联盟签约，共同促进商会企业开拓高层次境外交流与合作。“上海穆驰实业有限公司与乌拉圭商会框架合作协议”“孟加拉国新能源变压器铁芯项目”“来伊份携手共创，天然绿色更健康的美味零食项目”“阿拉曼新城超高综合体项目”等合作项目进行集中签约。部分外交官和上海友好城市驻沪办事处代表参观了长三角G60科创走廊规划展示馆leyu-乐鱼体育，深入了解长三角一体化发展的最新进展和未来规划。(完)

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记者注意到，此前山东大学、中山大学等校已开展微专业试点。2024年秋季学期，又有多所综合性高校微专业开始招生、开课。如，南开大学开设应用型、学科交叉型、全英文3种类型的微专业16个，每个微专业包含5～8门课程，总计15～20学分；上海外国语大学本学期“上新”了首批9个微专业，分别由9个二级学院负责开设；南京邮电大学学生今年9月初也可报名申请新开设的脑机接口与智能工程、智慧社会工作等12个微专业。

中山大学教务部主任陈省平告诉记者，“微专业的特点是‘小而精’，虽‘微’但不失‘专业’的性质，可以理解为优中选优的系统化课程模块。”陈省平说，在中山大学leyu-乐鱼体育，微专业有两种实现形式，一是依托主修专业的微专业，二是跨学科微专业，2024学年学校56个院系共设置了88个微专业，各年级学生均可报名，最早于大一下学期报名，大二开始修读。“学生取得主修专业毕业资格，同时完成微专业培养方案的各项要求，可申请微专业证书，但该专业证书不在学信网标注。”

记者注意到，一些微专业在培养方案中列出了明确的修读条件。如南信大的“人工智能大模型”微专业，要求报名学生须是大二及以上理工科本科生或理工科所有年级硕博士，还要求“学生需掌握python编程语言基础，了解数据结构和算法的基本原理，具备基本的计算机编程能力和算法设计能力；同时，需掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学等基础知识。”“面试其实也是筛选，要求学生至少要有数学、计算机的一定基础，这样学起来入门相对容易些。”孟克表示。

中山大学计算机学院2021级学生邓栩瀛修读了管理学院“计算、数据与管理”跨学科微专业，他坦言，修读的初衷是希望了解更多跨学科知识，并在学习主修专业——计算机科学与技术时，了解学科知识在其他领域的应用过程与思路。“面对人工智能的快速迭代，计算机和管理学的交叉学习，可以为未来发展提供更多可能。我将来想跨学科读金融科技、商业分析的研究生，有交叉学习背景会是申请时的优势。”

在陈省平看来，微专业的培养目标主要有三个方面：其一，通过专业、科学的设计，让学生在有限的学习时间内获得较为系统的跨学科知识储备；其二，学生经过交叉学习，更高效、更敏锐地发现学习兴趣，初步规划接下来深造和就业的方向，有针对性地开展进阶和精深学习。其三，通过与不同学科专业同学的相处与交流，扩大朋友圈，积累多学科背景的同学网、学术网，提高团队合作的可能性与可行性。“总之，希望通过微专业，进一步提高学生的学习力、思想力、行动力，继而更好培养和提升创造性，增强学校人才自主培养能力。”

“丰富的跨学科视野和更为多样的技能”在邓栩瀛看来是修读一年来最大的收获，“一方面leyu-乐鱼体育，扩展了知识面；另一方面，为主修学习提供了有益补充。例如，‘博弈与运筹’‘大数据商业分析’等课程，让我学会了如何运用数据分析和优化算法解决实际问题，加深了我对数字化运营与管理的理解。‘数字化商业模式’‘金融科技’等课程，则通过具体的案例，加深了我对计算机与商业相结合的认知和理解。”

孟克表示，交叉学科类微专业本来就是学科融合产物，开设时保留了学校学科的鲜明特色。“如我校人工智能微专业很多师资来自自动化学院、计算机学院，打通了师资配置，也形成了自身特色：南京大学、东南大学类似‘微专业’比较重视软件基础，再加入模式识别、深度学习、心理学等内容，对南信大而言，自动化色彩更突出。”

不仅如此，正因为鲜明的就业实操导向，南信大的微专业设置通常包含有约四分之一学分的专业实践环节。如“人工智能大模型微专业”的“大模型综合实践”必修课，通过项目驱动的形式，以华为、航天宏图、阿里巴巴等企业需求为背景，以智慧教育、智慧气象、智慧医疗为依托设定实践项目，让学生以三人团队的形式完成，培养学生跨学科运用大模型的能力。“不仅有企业导师参与到课程指导中，企业工程师还会参与人才培养方案、课程教学大纲的修订，毕竟其对社会需求敏感度更高，更清楚需要什么样的人才。”孟克介绍。

浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭表示，专业既是一种知识分类体系，也是一种制度安排，“因为客观世界研究对象和问题太过复杂，才有了专业分工。高等教育是培养高级专门人才的，所谓‘专门’就是分专业教学。但毕竟这种安排一般具有较强‘刚性’——所需培养的时间较长，灵活度比较低，其边界划分也有一定主观因素。对客观规律的进一步认识和经济社会发展的复杂性，又导致了专业之间综合、融合的需要，所以又产生了学科交叉、通识教育、双学位等，弥补划分过细造成的狭隘性。”

马陆亭表示，设立微专业也是一种修正、弥补的探索，不仅修读时间相对少，较为灵活，也有适应就业市场的变化、学生兴趣点和人生规划的弹性。“实践表明，越结构化强的知识体系，越容易迁移。学好主修专业一是为未来专业相关工作打基础，二是奠定合理的知识结构，即使将来不从事相关工作，也能具备知识迁移的能力，这是碎片化学习替代不了的。而微专业可以对此进行合理调整和补充——若不喜欢本专业或本专业所学无法满足更广泛的个性化需求leyu-乐鱼体育，如跨领域就业、跨专业深造等，微专业可以起到弥补、调节作用，达到刚性和灵活性相结合、深度和延展皆备的效果。”

“由于学习需要占用周末休息时间，首先，学生需要真正感兴趣，有自驱力；其次，不少微专业的课程是核心前沿课程，也有一定的挑战性，需要花时间去钻研，”孟克表示，“微专业培养的目标，一是一专多能，二是强化快速适应、和需求相对接的能力，所以，希望学生真正基于自身兴趣和未来规划，在保证主修专业学习、学有余力和充分兴趣的条件下选择，作为专业知识、能力、素养的拓展和延伸。”孟克表示，南信大近年还准备把微专业规模扩充到20至30门，为学生提供更多选择。