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她谈到，生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景，比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师，还有一个重要的是实践者角色，即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到，现在开展生涯指导的老师的背景，自身的职业经历背景经常也是单一的，因而在辅导学生的过程中，学生的感受度不强，“所以我感觉，假如企业的HR也能够参与进来，可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么？大学的学科专业知识背景是很重要的，而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中，要真正培养他的兴趣爱好，让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向，生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化，要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

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在城市数字产业化水平方面，北京、上海、深圳、广州位于第一梯队，得分超过90分。重庆、济南等36个城市构成第二梯队，数字产业化得分超过58分。在城市产业数字化转型方面，2024年数字经济百强市产业数字化指标平均得分为45.9，较上年提升5.7分；产业数字化得分十强市平均值为76.8，较上年下降5.9分，显示头部城市传统优势正逐渐被打破。